考えよう　やって良いこと　悪いこと　こうえんで
作：神奈川県警察本部少年育成課　小島久美子
絵：神奈川県警察本部少年育成課　平野洋子
【 表　　紙 】                                                                          
◎　今日は、「やって良いこと、悪いこと。」について、皆さんと一緒に、お勉強していきましょう。　○子ども達に語りかける。
◎　それでは、紙芝居のお話を聞いて下さい。
途中で、私が、皆さんに、「これって、やって良いことかなぁ、悪いことかなぁ。」とか、「皆さんだったら、こういうとき、どんな気持ちになりますか。」　などと質問します。
皆さんは、お話を聞きながらよく考え、元気に手をあげて答えて下さいね。
◎　それでは、「考えよう　やって良いこと　悪いこと　公園で」の始まり始まり。
【 場面　１ 】
まる吉君、ひしがた君、てん子チャンの三人は、公園で「たか鬼」をして遊んでいます。（ナレーションはゆっくり）
鬼のまる吉君が、勢いよく走っています。
まる吉　　「てん子ちゃん、捕まえた。」（元気よく）
てん子　　「また、私がおに〜。もう、つまらない。もっと、面白い遊びしたいなぁ。」（ふてくされた様子で）
　　てん子ちゃんが、ふてくされて言うと、ひしがた君は、
ひしがた　「なんだよ。自分が鬼になったところで、そんなこと言うなんてずるいぞ。」（真面目に）
と、言いました。
　　でも、てん子ちゃんは、
てん子　　「だって、この公園、高いところは、鉄棒とタイヤくらいで、本当につまらないんだもの。ブランコとか滑り台のある公園で遊びたい。」（言い訳がましく）と言いました。
【 場面　２ 】
そのとき、まる吉君が、思い出したように言いました。　ナレーションはゆっくり
まる吉　　「あっ、そうだ。星がた公園に、すごく長い滑り台ができたんだよ。とっても楽しいんだ。」（自慢げに）
てん子　　「私、行ったことない。ねぇ、今から、三人で行かない。」（うきうきした様子で）
てん子ちゃんは、もう、行く気、満々です。
でも、ひしがた君は、
ひしがた　「星がた公園は、遠いよ。歩いて行ったら、三〇分位かかるよ。」（思慮深げに）
　と冷静です。
　　まる吉君は、自分の言った公園に、てん子ちゃんが行きたがっているので、うれしくなり、すぐに提案しました。
【 場面　３ 】
まる吉　　「自転車で行こうよ。自転車なら、すぐだよ。」（素晴らしい提案をするように）
　　でも、てん子ちゃんは、
てん子　　「私、自転車は持ってないもん。」（しょんぼりと）
　と、しょんぼりして言いました。
　　すると、まる吉君は、
まる吉　　「僕とひしがた君は、家に帰れば自転車があるよ。だから、てん子ちゃんは、どっちかに、二人乗りすれば良いよ。」（調子良く）と、言いました。
◎　それでは、ここで、皆さんに質問します。　○子ども達に語りかける。
　　子ども同士で、自転車の二人乗りをすることは、やっても良いことでしょうか。
　それとも、いけないことでしょうか。
　　では、どちらかに手を挙げて答えて下さい。
　・　子ども同士での自転車の二人乗り、やっても良いと思う人。　○挙手を求める。
　・　やってはいけないと思う人。　○挙手を求める。
◎　みんな、大正解ですね。自転車の二人乗りは危ないので、絶対にやめましょう。
◎　では、お話の続きを見ていきましょう。
【 場面　４ 】
　　ひしがた君は、言いました。（ナレーションはゆっくり）
ひしがた　「二人乗りはだめだよ。この前、学校で習ったじゃないか。」（真面目に）
　　まる吉君は、自分の言ったことが、まずかったと思いながらも、
まる吉　　「それは、そうだけど…（口ごもりながら）てん子ちゃんが、行きたがっているんだから、何とかして行こうよ。」（強い口調で誘うように）
　と、言いました。
　　てん子ちゃんも、
てん子　　「なんか、良い方法ないかしら。」（思案している様子で）
　と、考えています。
【 場面　５ 】
とき、まる吉君が、手をたたいて（ナレーションはゆっくり）
まる吉　　「そうだ、隣の空き地に、ずっと、置きっ放しの自転車があったよ。あの自転車を使えば良いよ。」（明るくひらめいた感じで）
　と言いました。
　　ひしがた君は、また、冷静に言いました。
ひしがた　「誰のものか分からない自転車に乗るなんて、ダメだよ。」（強く厳しい口調で）
　　すると、まる吉君は、真剣な顔をして、
まる吉　　「あの自転車は、捨てたものだよ。だって、すごく古いし、二週間くらい、全然、動いてないんだよ。とにかく、見に行ってみよう。」（力を込め説明するように）
　　と言い、二人を隣の空き地に案内しました。
【 場面　６ 】
　　自転車は、古く、鍵は壊れていて、直ぐに乗れそうです。（ナレーションはゆっくり）
　　まる吉君は、言いました。
まる吉　　「ねっ。鍵も壊れているし、きっと、これ、誰かが捨てたんだよ。ちょっと、大きいけど、てん子ちゃんなら、乗れるよ。鍵を直して、てん子ちゃんの自転車にすると良いよ。」（自慢げに）
　　ひしがた君が、言いました。
ひしがた　「本当に、誰かが、捨てたものなのかなぁ。たとえば、おじいさんが、止めた場所を忘れてしまったとかで、持ち主が探しているんじゃないかなぁ。」（思慮深げに）
　　てん子ちゃんが、言いました。
てん子　　「でも、こんなに、汚れているのよ。誰かが使っていたとは、思えないわ。」（反論するように）
（間を置く。）
◎　皆さんは、道路や公園、空き地などに、置きっ放しになっている自転車を見たことがありますか。　○子ども達に語り掛ける。
・　見たことがある人、手を挙げて下さい。　○挙手を求める。
　　ありがとうございます。
◎　では、皆さんに質問します。
　　ずっと、置きっ放しの自転車があったとき、その自転車を自分の物にして使うことは、良いことでしょうか。いけないことでしょうか。
では、どちらかに手を挙げて答えて下さい。
・　自分の物として使っても良いと思う人。　○挙手を求める。
・　使ってはいけないと思う人。　○挙手を求める。
ありがとうございます。
◎  この答えは、お話の中に出てきます。では、お話の続きを見ていきましょう。
【 場面　７ 】
　　ひしがた君は、誰かが困っているように思え、その自転車で、星がた公園に行く（ナレーションはゆっくり）
　ことには、どうしても賛成できませんでした。
　　そこで、二人に提案しました。
ひしがた　「そうだ。お巡りさんに、この自転車に乗って良いか、聞きに行こう。お巡りさんなら、捨てたものか、誰かが探しているものか、分かるかもしれないよ。」（提案するように）
　　てん子ちゃんは、言いました。
てん子　　「えー。お巡りさんのところに行くなんて、何か怖いわ。」（嫌そうに）
すると、まる吉君が言いました。
まる吉　　「悪いことをしている訳じゃないし、お巡りさんは怖くないよもしかしたら『物を大切にする子は偉い。』って、褒められるかもしれないよ。行こう。行こう。」（明るく調子よく）
　　こうして、三人は、空き地にあった自転車を押し、交番へ行ったのです。
【 場面　８ 】
　　お巡りさんは、三人から、自転車が何日も、空き地に置きっ放しになっていた話を聞くと、直ぐに自転車を調べました。（ナレーションはゆっくり）
　　調べ終わると、お巡りさんは、言いました。
警察官　　「この自転車は、一か月前に、だいけいスーパーの自転車置き場から、盗まれたものだったよ。教えてくれてありがとう。今、持ち主に連絡したよ。」（優しく説明するように）
　　てん子ちゃんは、捨てたものではなく、持ち主がいたことに驚き、言いました。
てん子　　「えー。こんなに汚れているから、捨てた物だと思ったわ。」（驚いた様子で）
　　すると、
警察官　　「それは、一か月も放ってあれば、汚れてしまうよ。」（明るく）
【 場面　９ 】
警察官　　「まさか、捨てたものだと思って、自分の物にしようなんて、思ったりはしなかっただろうね。」（冗談っぽく）
　とお巡りさんが言うと、まる吉君とてん子ちゃんは、うつむいてしまいました。（ナレーションはゆっくり）
　　ひしがた君は、もし、自転車をてん子ちゃんが、自分の物にしていた場合は、どうなったのか知りたくて、お巡りさんに聞きました。 
ひしがた　「僕達、星がた公園に行きたかったんですが、てん子ちゃんの自転車がなくて、困っていたんです。もし、この自転車を勝手に乗っていたら、僕達は、どうなったんですか。」（真面目に）
　　すると、お巡りさんは、三人を見ながら、優しく聞きました。
警察官　　「君達は、この自転車に乗って良いかを交番に聞きに来たんだね。」（ゆっくりと優しく）
　　みんなは、黙ってうなづきました。
【 場面　10 】
　　お巡りさんは （ナレーションはゆっくり）
警察官　　「それでは、君達に説明しよう。」（はっきりと優しく）
　と言い、三人を交番の中に案内しました。
お巡りさんは、言いました。
警察官　　「もし、仮に、この自転車を自分の物のように乗りまわしていたら･･･」 （はっきりとした口調で）
【 場面　11 】
警察官　　「君達は、警察に捕まっていたよ。」（はっきりとした口調で）
三人　　　「えー。」（大きな声で驚いた様子で）
　　三人は、警察に捕まるような、犯罪を犯す寸前だったことに驚きました。（ナレーションはゆっくり）
　　お巡りさんは、三人に聞きました。
警察官　　「君達に聞くけれど、この自転車は、自分の物かい。それとも、自分以外の他人の物かい。」（優しく問いかける）
　　てん子ちゃんが、
てん子　　「それは、自分の物ではないけど…」（口ごもりながら）
　と、口ごもると、お巡りさんは、言いました。
警察官　　「そう。自分の物ではないよね。他人の物を自分の物にしたら、それは、ドロボウになるんだ。ドロボウは、警察に捕まる犯罪だよ。いいかい。いつでも、自分の物と他人の物をしっかりと区別して考えないといけないよ。」（ゆっくりと説明する）
※「自分の物と他人の物を区別する。」の文字をボードに貼る。
　　まる吉君は、どうしても、納得できず、お巡りさんに聞きました。
【 場面　12 】
まる吉　　「でも、もし、この自転車が捨てた物だったら、どうなんですか。僕は、物を大切にすることは、良いことだと思うのですが。」（訴えるように）
　　すると、お巡りさんは、穏やかに（ナレーションはゆっくり）
警察官　　「確かに、自分の物、家族の物、学校の物などを大切に扱うことは、大事なことだね。でも、『物を大切にする。』ということと、『他人の物を自分の物にして（はっきりした口調で）しまう。』ということは、全く別の話だよ。」（ゆっくりと優しい口調で）
　と言い、三人が分かるよう、ゆっくり説明しました。
警察官　　「自転車は、ゴミ置き場とか、空き地などに捨ててはいけない、という、（ゆっくりと説明する）社会の決まりがあるんだ。だから、自転車が必要なくなったときは、お店の人に頼んで、引き取ってもらうんだ。街で、捨ててあるように見える自転車は、盗まれた自転車で、『盗んだ人が、乗り捨てた。』ということが、よくあるんだ。」
【 場面　13 】
　　その話を聞き、ひしがた君が言いました。（ナレーションはゆっくり）
ひしがた　「それでは、捨てたものと間違えて、自転車を自分の物にしたら、持ち主のところに、自転車は返らなくなっちゃいますね。」（思慮深げに）
警察官　　「そうなんだよ。君は、良い点に気付いたね。（褒めるように）君達も、もし、自分の自転車が盗まれたら、どうだい。（質問する口調で）誰かが、どこかで、大切に使っていれば、それで満足かい。」
　　まる吉君は、すかさず
まる吉　　「それは、嫌です。自転車が、自分のところに戻ってこないと困ります。」（訴えるように）
　と言いました。
　　すると、お巡りさんは
警察官　　「そうだろう。（ゆっくり説明する）見つけた人が、警察に届け、警察が持ち主に連絡すれば、自分のところに自転車が戻ってくる。そしたら、うれしいだろう。（間を置く。）この自転車の持ち主も、自転車が見つかって、君達に感謝するんじゃな（穏やかに）いかな。」
　　と、笑顔で言いました。
【 場面　14 】
　　てん子ちゃんが、（ナレーションはゆっくり）
てん子　　「私、お巡りさんは、もっと、怖い人かと思ってました。」（はずかしそうに）
　と言うと、お巡りさんは、
警察官　　「それは、違うよ。警察官は、悪いことをする人には立ち向かっていくが、（優しく）困っている人を助けることも、大事な仕事なんだよ。（間を置く。）そうだ、いい機会だから。君達に、大切なことを教えよう。」
　と言い、話を続けました。
警察官　　「まずは、物事を行うときは、自分の頭で、しっかりと、やって良いことか、悪いことかを判断をすること。そして正しい行動をとることが大切だよ。」（教えるように）
 ※「やって良いことか悪いことか判断をする力を持つ。」をボードにに貼る。
警察官　　「そして、考えても分からないとき、それから、困ったときなどは、お父さん、お母さん、先生、ときには、私達警察官に相談することも大切だ。」（教えるように）
※「わからないときや、こまったときは、大人に相談する。」をボードに貼る。
警察官　　「今日、君達が、怖がらず、そして、恥ずかしがらずに、相談に来たことは、正しい行動だったね。」（褒めるように）
　と言って、三人を褒めました。
【 場面　15 】
　　そのとき、自転車の持ち主のお姉さんが、交番にやってきました。（ナレーションはゆっくり）
持ち主　　「お巡りさん、私が自転車の持ち主です。古い自転車なのに、よく、見つけてくれました。」（うれしそうに）
　　お巡りさんは、言いました。
警察官　　「見つけてくれたのは、この子ども達ですよ。」（説明するように）
　　持ち主のお姉さんが、言いました。
持ち主　　「あら、そうだったんですか。みんな、ありがとう。（感謝の気持ちで）この自転車は、亡くなったお母さんが使っていた自転車なのよ。（説明するように）今は、私が乗っていて、もう、十年近く使っているから古いけど、外出するときは、いつも、『お母さんと一緒』って、思えていたの。だから、盗まれてからは、寂しくなってしまって・・・（寂しそうに　間を置く。)でも、これで、また、元気に外出できるわ。（うれしそうに）私にとっては、宝物の自転車なの。本当にありがとう。」
　　まる吉君、ひしがた君、てん子ちゃんは、持ち主が、喜んでいる姿を見て、とても良いことをした気持ちになり、うれしくなりました。                    
【 場面　16 】
　　三人は、お巡りさんとお姉さんに挨拶をして帰ることにしました。（ナレーションはゆっくり）
　　交番から出ると、直ぐに、ひしがた君は、まる吉君を心配して言いました。
ひしがた　「まる吉君。（厳しい口調で）まずは、自分の物と他人の物を区別すること。区別しないと、ドロボウになっちゃうからね。」
　　まる吉君は、照れ笑いをしながら
まる吉　　「もう、分かっているよ。（言い訳するように）てん子ちゃんと星がた公園で遊びたかったし、自転車も、まだ乗れそうだったから、つい、もったいないと思ってしまっただけだよ。持ち主の気持ちを考えたら、絶対に、他人の物を自分の物にしようなんて、思わないよ。」
　と言いました。てん子ちゃんも
てん子　　「そうね。他人の気持ちを考えて行動するって、大切なことなのね。（納得した様子で）自転車、あんなに汚れていたのに、お姉さんは、とても喜んでいたわ。」
　と、お姉さんのうれしそうな顔を思い出しながら、言いました。
※「他人の気持ちを考えて行動する。」をボードに貼る。
◎　お話の中では、お姉さんは、「自転車が盗まれてからは、寂しくなってしまって…」　と言っていました。○子ども達に語りかける。
◎　では、皆さんに質問します。
　　もし、みなさんが、自分の自転車を盗まれてしまったら、どんな気持ちになりますか。
答えてくれる人は、手を挙げて下さい。　○何人かに答えを求める。
※　手が挙がらないときは、次のように語りかけましょう。
　◎　『どうしよう。』と困ってしまう人、『誰が盗んだんだ。』と怒りがこみ上げてくる人、『お母さんに怒られちゃう。』と不安な気持ちになる人、それぞれが、いろいろな思いを持ちますね。
◎　今、発表があったように、（このように）自分に置き換え、被害にあった人の気持ちを考えることは、とても大切なことです。
皆さんも、他人の気持ちを考えて行動ができるようになりましょうね。
※　小学生低学年は、場面�ｯ〜場面�ｳを飛ばして、場面�ｴへ進んでも良い。
【 場面　17 】
◎　もう一つ、みなさんに質問します。　○子ども達に語りかける。
◎  お話では、ひしがた君の提案で、自転車に乗って良いかをお巡りさんに聞きに行き、三人は、警察に捕まるようなことにはなりませんでした。
◎　では、もしも、空地に自転車を見に行ったとき、まる吉君とてん子ちゃんは「この自転車を使って、星がた公園に行こう。」（楽しそうに）と決め、ひしがた君は、
　　「僕は、反対だ。そんなことをするなら帰る。」（怒った口調で）
　と言い、帰ってしまったとします。
【 場面　18 】
◎　そして、星がた公園に向かっている途中、まる吉君、てん子ちゃんは、お巡りさんに声を掛けられ、自転車を調べられて、他人の自転車に無断で乗っていたことが分かってしまいました。　○子ども達に語りかける。
◎　このとき、罪を犯したことになるのは、誰でしょうか。
　【 場面　19 】
　１　空地に自転車があることを教えた、まる吉君一人が罪になる。　○答えを読むように。
　２　自転車を持っていない、てん子ちゃん一人が罪になる。
　３　自転車に乗ろうと決め、一緒に乗っていた、まる吉君とてん子ちゃんの二人が罪になる。
　４　自転車を見に行ったときに一緒だった、ひしがた君も含め、まる吉君、てん子ちゃん、ひしがた君の三人が罪になる。
  さて、みなさんは、どれが正解だと思いますか。
　　四つの答えのうち、どれかに手を挙げて答えて下さい。
　１　「まる吉君一人が罪になる。」と思う人。　○挙手を求める。
　２　「てん子ちゃん一人が罪になる。」と思う人。　○挙手を求める。
  ３　「まる吉君とてん子ちゃんの二人が罪になる。」と思う人。　○挙手を求める。
　４　「まる吉君、てん子ちゃん、ひしがた君の三人が罪になる。」と思う人。　○挙手を求める。
◎　正解は、３の自転車に乗ろうと決め、一緒に乗っていた、まる吉君とてん子ちゃんの二人が罪になります。　○子ども達に説明する。
◎　そして、もし、てん子ちゃんがその自転車に一人で乗り、まる吉君は自分の自転車を使ったとしても、「この自転車で行こう。」「この自転車を使おう。」と二人で決めていれば、まる吉君とてん子ちゃんの二人が罪を犯したことになります。犯罪は、「自分の物にした」とか「自分が使った」という場合はもちろんですが、たとえ、それを自分が使わなくても、「悪いことをしよう。」と一緒に決めた人は、罪を犯したことになります。
　　そして、ひしがた君のように、「反対」と言い、帰ってしまった人は、罪にはなりません。
◎　お友達が悪いことをしようとしているときは、「ダメ。」と注意して、止めさせましょう。
　　そして、みんなで、悪いことはしない、悪いことに流されない強い意思を持ちましょう。
※「悪いことはしない、悪いことに流されない、強い意思を持つ。」をボードに貼る。
【 場面　20 】
◎　では、もう一つ、みなさんに質問します。　○子ども達に語りかける。
◎　今度は、罪になるかどうかではなく、人の気持ちを考えてみましょう。
◎　「もしも」のお話の続きです。
　　まる吉君とてん子ちゃんは、お巡りさんに捕まってしまいました。
　　そして、警察署に連れて行かれ、そこに、知らせを聞いた、まる吉君とてん子ちゃんのお父さん、お母さんがやってきました。
◎　このときの、自分の子どもが、警察に捕まるような犯罪を犯したと知った、お父さんやお母さんの気持ちを考えてみましょう。
【 場面　21 】
◎　お父さんやお母さんは、どんな気持ちになっているでしょうか。　○子ども達に語りかける。
　　　１　子どものことを怒っている　○答えを読むように。
　　　２　ショックを受けている。
　　　３　その他の気持ち。
　　３つの答えのうち、どれかに手を挙げて下さい。
　１　子どものことを怒っている　と思う人　○挙手を求める。
　２　ショックを受けている　と思う人。　○挙手を求める。
　３　その他の気持ちだと思う人。　○挙手を求める。
　では、何人かに、「その他」どんな思いか聞いてみましょう。　○挙手した人に答えを求める。
◎　みなさん、家の中での生活を思い出して下さい。　○説明するように
　　お父さんやお母さんは、皆さんが悪いことや間違えたことをすると、叱ったり、注意すると思います。
　　それは、皆さんに「良い子に育って欲しい。」と願っているからなんですよ。
　　そして、叱ったり、注意をしたことが、きちんとできている子どもの様子を見て、お父さん、お母さんは、安心して「やっぱり、良い子だなぁ。」と自分の子どもを信じています。
　　だから、良い子だと信じている自分の子どもが、警察に捕まるような犯罪を犯していたと知ったときは、とても残念で、悲しい思いをします。
◎　みなさんは、自分のことで、お父さんやお母さんが泣いたり、悲しい思いをしたらどうですか。
　　うちの人の気持ちを考え、悲しませるような行動は、止めましょう。
【 場面　22 】
　　家への帰り道、まる吉君が（ナレーションはゆっくり）
まる吉　　「お姉さん、とっても喜んでいたね。（うれしそうに）達、なんか、すっごく良いことしたよね。」
　と言いました。すると、てん子ちゃんは、
てん子　　「でも、ひしがた君がいなかったら、私達、ドロボウになっていたわ。（反省している様子で）自分の物と他人の物を区別しないといけないわね。」
※　ボードの文字を指す。
　と、反省して言いました。
　ひしがた君は、真面目な顔で
ひしがた　「やって良いことか、悪いことか、しっかり判断しないと、大変なことに（真面目に）なるんだね。」
※　ボードの文字を指す。
　と、言いました。
てん子　　「そして、分からないときは、怖がったり、恥ずかしがったりしないで、（説明するように）大人に相談することも大事なのよね。」
※　ボードの文字を指す。
　と、てん子ちゃんが言うと、まる吉君も、
まる吉　　「そう。それから、他人の気持ちを考えて行動すること。（理解していることを自慢するように）考えたら、悪いことなんかできないよね。」
※　ボードの文字を指す。
　と、付け加えました。
　　ひしがた君は、
ひしがた　「今日は、いろいろと勉強になったよ。（真面目に）僕たちは、悪いことはしないって、約束しよう。」
※　ボードの文字を指す。
　と言うと、まる吉君は、
まる吉　　「もちろんだよ。」　（真剣に）
　と答え、てん子ちゃんは、
てん子　　「大人になっても、ずっとよ。」　（真剣に）
　と、付け加えました。
　　ひしがた君は、まる吉君やてん子ちゃんの言葉を聞いて、うれしくなり、
ひしがた　「ねぇ、今度の日曜日、三人で星がた公園に遊びに行こうよ。そのときは、歩いていこう。」 （うれしそうに）
　と誘い、三人は日曜日の約束をして、それぞれの家に帰りました。
【 おしまい 】
◎　これで「考えよう　やって良いこと　悪いこと　公園で」の紙芝居はおしまいです。○子ども達に語りかける。
◎　みなさん、何日も置きっ放しになっている自転車でも、勝手に乗っていったら、警察に捕まる犯罪になるということが分かりましたか。分かった人は、手を挙げて下さい。○挙手を求める。
◎　それでは、そういうことは、絶対にしないと約束してくれる人は、手を挙げて下さい。○挙手を求める。
　　ありがとうございます。
　　みなさん、今日のお話を忘れず、警察に捕まるようなことは、絶対にしないで下さいね。
◎　それから、お話の中で、大切なことを教えていましたね。
　・　自分の物と他人の物を区別する。
　・　やって良いことか、悪いことか、判断する力を持つ。
　・　分からないときや困ったときは、大人に相談する。
　・　他人の気持ちを考えて行動する。
　・　悪いことはしない、悪いことに流されない、強い意思を持つ。
　　この五つのことをしっかりと身につけましょう。
※　時間があるときは、質問１〜５を行う。
※　終わりにするとき
◎　この五つのこと、皆さん、できますか。できる人は、手を挙げて下さい。
　ありがとうございます。大勢の皆さんの手が挙がりました。
◎　では、とても大切なことなので、みんなで声を出して読んでみましょう。
  　・  自分の物と他人の物を区別する。
  　・　やって良いことか、悪いことか判断する。
  　・　分からないときは、質問する。
  　・　他人の気持ちを考えて行動すること。
  　・　悪いことはしない、強い意思を持つ。
  　　大きな声で、元気に言うことができました。この五つ、しっかり身につけ、他人に迷惑を掛けず、正しい行動がとれる、お兄さん、お姉さんになりましょう。
 ◎　それでは、これで「やって良いこと　悪いこと」のお勉強をおしまいにします。
おしまい